四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)歷年高一入學(xué)考試時間，您可以點擊學(xué)校名稱查看成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)相關(guān)招生信息，考生也可以在我們的網(wǎng)站留言板上留言或者咨詢在線客服。
成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)高一入學(xué)考試時間暫未公布，有最新資訊我們會第一時間更新，更多最新信息請關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
西南大學(xué)胡航教授蒞臨成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)作《深度學(xué)習(xí)（D課堂）的培育》專題講座：
2019年12月6日，西南大學(xué)教育學(xué)部深度學(xué)習(xí)研究中心主任、重慶市北碚區(qū)教委副主任胡航博士蒞臨成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)為全校教師做了一堂題為《深度學(xué)習(xí)（D課堂）的培育》的專題報告。
專題報告會由成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)校校長、黨委書記馬景云同志主持。
本次專題報告，胡教授給全校教師科普了深度學(xué)習(xí)（Deeper Learning）的相關(guān)知識，它涉及腦科學(xué)、認知神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和信息技術(shù)等領(lǐng)域。報告會內(nèi)容主要包括：一、全國大規(guī)模實證研究中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)策略與認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系；二、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與評測方式；三、深度學(xué)習(xí)課堂操作框架。
兩個小時的報告，胡教授借助于生動的學(xué)科教學(xué)案例、嚴謹?shù)恼{(diào)查數(shù)據(jù)，層層深入，娓娓道來，就我國近四十年的教育歷史，做了詳盡的分析，重申習(xí)主席說的“一代人有一代人的使命”，不同時代的教師，都在為國家民族培養(yǎng)人才而努力，為教育現(xiàn)代化2035而努力。“連接、結(jié)構(gòu)、變換”，深度課堂的三個關(guān)鍵詞，則進一步幫助老師們了解深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
全校教師認真聆聽，積極參與，笑聲與掌聲交織。通過本次培訓(xùn)，成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)全校教師對深度學(xué)習(xí)課堂有了進一步的了解。
附：教授簡介
胡航：四川南充人，教育學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，國培專家，西南大學(xué)教育學(xué)部深度學(xué)習(xí)研究中心主任，重慶市北碚區(qū)教委副主任，全國教育科學(xué)規(guī)劃項目3項，全國信息化教學(xué)大賽評委，中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專委會常務(wù)理事，中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專委會青年委員，中國成人教育協(xié)會人力資源教育專委會理事，國際華人教育技術(shù)協(xié)會（SICET）會員。
近年來，主要專注于認知與深度學(xué)習(xí)（學(xué)科教育技術(shù)）、信息技術(shù)教育（STEM、信息學(xué)奧賽等）、職業(yè)教育信息化、民族教育信息化和區(qū)域信息化發(fā)展戰(zhàn)略方面的研究和實踐工作。主持全國教育科學(xué)規(guī)劃項目1項，主持教育部人文社科項目1項，主持或核心參與其他部（市）級、校級項目10余項，在CSSCI期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，擔(dān)任《現(xiàn)代遠程教育研究》、《遠程教育雜志》、《開放教育研究》等CSSCI期刊外審專家。
來源：文章和圖片部分來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請及時聯(lián)系初升高升學(xué)網(wǎng)。
編輯：csg2
| 歡迎加入《四川初升高升學(xué)網(wǎng)官方》QQ群 | |||||
| 地區(qū) | 面向考生 | 群名稱 | QQ群 | 申請要求 | 點擊加入 |
| 四川 | 高中 | 四川2024高考群 | 129272765 | 高三家長加群并備注 |  |
| 初中 | 四川2024中考群 | 728577817 | 初三家長加群并備注 | | |
| 小學(xué) | 四川2024小升初群 | 129272765 | 六年級家長加群并備注 | ||
