成都樹德中學(xué)光華校區(qū)的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，成都樹德中學(xué)光華校區(qū)會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且成都樹德中學(xué)光華校區(qū)保證絕對不亂收費(fèi)。
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成都樹德中學(xué)光華校區(qū)——召開教育集團(tuán)第十四屆教師課堂教學(xué)比賽 總結(jié)暨頒獎(jiǎng)大會(huì)
2019年11月28日，成都樹德中學(xué)教育集團(tuán)第14屆教師課堂教學(xué)比賽（高中）總結(jié)暨頒獎(jiǎng)大會(huì)在光華校區(qū)舉行。來自16個(gè)成員校和校區(qū)的45位老師，各科評委組長和各集團(tuán)學(xué)校教學(xué)干部參加大會(huì)。各科評委組長與參賽教師在圖書館一樓分組對參賽選手在賽課中的表現(xiàn)進(jìn)行交流?？隙藚①惤處煹耐怀鰞?yōu)點(diǎn)，指出可以優(yōu)化的環(huán)節(jié)。
成都樹德中學(xué)光華校區(qū)——學(xué)習(xí)憲法知識(shí)
全體參會(huì)人員在一號(hào)學(xué)術(shù)廳召開總結(jié)暨頒獎(jiǎng)大會(huì)，大會(huì)由教務(wù)處李芝主任主持。首先是本次賽課的承辦學(xué)?！啥际写ɑ袑W(xué)馮長兵副校長對本次賽課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。然后，參賽教師代表張起翼和茍凌兩位老師代表所有參賽教師交流了自己在本次賽課過程中的磨課、收獲和感悟，分享了準(zhǔn)備過程中的選材、立意等方面獨(dú)具匠心的思考和設(shè)計(jì)。
隨后，來自成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)英語組的張燕梅老師代表評委發(fā)言。 張老師從課前導(dǎo)入、課堂駕馭能力、學(xué)科教育與和多媒體的使用、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成以及重難點(diǎn)的把握等方面肯定參賽教師的優(yōu)秀素質(zhì)。她指出，此次賽課不光使參賽老師扎實(shí)的專業(yè)功底和教學(xué)技能得以展現(xiàn)，同時(shí)還顯示出了老師們寬廣的知識(shí)面以及良好的綜合素養(yǎng)。
隨后，由教務(wù)處張劍波主任宣布獲獎(jiǎng)名單，經(jīng)過45位評委，認(rèn)真研究評分標(biāo)準(zhǔn)，公平、公正，交叉評判，評出了特等獎(jiǎng)6名，一等獎(jiǎng)12名，二等獎(jiǎng)27名。成都樹德中學(xué)光華校區(qū)朱志剛副校長、劉嘉校長助理和成都樹德博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳華忠校長、成都川化中學(xué)馮長兵副校長等為各位選手頒獎(jiǎng)。
最后，樹德中學(xué)副校長朱志剛進(jìn)行大會(huì)總結(jié)。朱校長從“怎樣的課是一堂好課”出發(fā)，勉勵(lì)各位教師在課堂教學(xué)中要讓課堂生成成為課堂的亮點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。朱校長立足當(dāng)前教育的新時(shí)代，站在深化教學(xué)改革的高度上，從育人方式改革、課程改革和走班教學(xué)等方面為參會(huì)學(xué)校和教師們指明了未來教育發(fā)展和我們努力的方向。
成都樹德中學(xué)光華校區(qū)——學(xué)校概況簡介
九十年來，樹德中學(xué)為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀人才，其中不乏兩院院士、文化巨擘、政壇精英、商界領(lǐng)袖。曾榮獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖と讼蠕h號(hào)、全國德育工作先進(jìn)集體、教育部首批“全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。
近年來，在“樹德樹人，卓育英才”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，樹德中學(xué)致力于建設(shè)“學(xué)術(shù)思想領(lǐng)先、教育品質(zhì)一流，以研究和創(chuàng)新為顯著特征的現(xiàn)代卓越學(xué)?！?，追求“為高校輸送基礎(chǔ)寬厚、品性卓越、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的杰出學(xué)生，為培養(yǎng)未來社會(huì)的優(yōu)秀公民、專門人才和領(lǐng)軍人物奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的教育使命。
近年來，學(xué)校著力創(chuàng)新教育實(shí)踐，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容與制度體系，深化課程教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)已構(gòu)建出以英才班、英才學(xué)院為突破口，以三大基地、四大校園節(jié)、五大講堂、六大中心、七大典禮為支撐。
以“4+3”課程圖譜（品格課程、學(xué)術(shù)課程、實(shí)踐課程、未來課程+校本必修課程、國際選修課程、跨界課程）為基礎(chǔ)，以“德性滋養(yǎng)、人格完善、學(xué)習(xí)力提升、創(chuàng)新力培育、實(shí)踐力發(fā)展、領(lǐng)袖力奠基”為核心內(nèi)容的“卓越人生”教育體系，努力奠基學(xué)生明日之卓越。
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作者：csg1
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