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構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家庭教育指導服務體系 ——成都西川中學班主任家庭教育指導專業(yè)化水平提升總結(jié)會
2022年是《中華人民共和國家庭教育促進法》落地元年。這部法律的出臺，預示著我國家庭教育從家事上升為國事。做好家庭教育的指導，提高家庭教育的水平，引領(lǐng)家庭教育本質(zhì)回歸，需要家、校、社幾方協(xié)力共育。班主任的家庭教育指導專業(yè)化水平對構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家庭教育指導服務體系極為重要。為引導家庭教育走上科學的軌道，盡快回歸育人本位，引導家庭教育從功利化、短視化、焦慮化的迷茫中走出來，2023年1月4日下午，全校班主任根據(jù)自己的教育思考、實踐、反思，圍繞“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家庭教育指導服務體系”這一主題進行專題交流。何錚校長助理主持。
要更好地指導家庭教育，班主任首先要加快自己家庭教育指導專業(yè)化成長的步伐，不要固步于經(jīng)驗，要加強理論學習，在學習中思考，在實踐中創(chuàng)新。第二，班主任要在教育新生態(tài)視域下有意識地指導家長進行家庭教育變革。無論是倡導教育回歸本真的“雙減”，還是素養(yǎng)立意下的“雙新”，亦或是《家庭教育促進法》的立法，國家從大政方針上都強調(diào)落實“立德樹人”的根本任務，促進學生全面發(fā)展。家庭教育也必然隨之走向從親子教育轉(zhuǎn)向親職教育；從關(guān)注成績分數(shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注必備品格、關(guān)鍵能力。
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