成都玉林中學(xué)的學(xué)費大概多少錢?

時間:2019-12-08 10:45 瀏覽次數(shù):4908

成都玉林中學(xué)的學(xué)費收費標準是依據(jù)省物價局、省財政廳和省教育廳審定的收費標準來實行學(xué)校收費,成都玉林中學(xué)會統(tǒng)一進行收費,并且成都玉林中學(xué)保證絕對不亂收費。


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成都玉林中學(xué)——成都玉林中學(xué)開展財務(wù)專題培訓(xùn)活動


為加強財務(wù)管理與監(jiān)督,規(guī)范學(xué)校財務(wù)行為,貫徹執(zhí)行《政府會計制度》,12月3日,全校380余名教職工在各校區(qū)會議室現(xiàn)場或網(wǎng)絡(luò)直播方式,同時參加財務(wù)專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由四川省財政廳、四川省審計廳、四川省科技廳評審專家,注冊會計師、評估師,四川中衡安信會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)副所長吳清貴主講。


成都玉林中學(xué)——本次培訓(xùn)


本次培訓(xùn)主要從學(xué)校經(jīng)費種類、經(jīng)費使用流程、費用報銷要求、審核審批程序、公務(wù)卡的正確使用等幾個方面入手,對相關(guān)規(guī)則程序進行詳細解讀,不僅對財務(wù)人員稽核匯兌等日常會計工作流程及注意事項進行了解析,也向教職工普及了相關(guān)財經(jīng)法規(guī),兼具針對性與實用性。


通過此次培訓(xùn),不僅能進一步規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理行為,提高學(xué)校正確處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)工作能力和全面預(yù)算管理水平,同時幫助教職員工了解相關(guān)財務(wù)知識,配合財務(wù)人員的工作,進而促進財務(wù)人員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)財務(wù)知識、財經(jīng)法律法規(guī),使學(xué)校的財務(wù)管理工作更加規(guī)范。


成都玉林中學(xué)——學(xué)校概況簡介


成都玉林中學(xué)建于1988年,坐落于大專院校、科研單位、高新產(chǎn)業(yè)集中的成都國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。學(xué)校有玉林、芳草、肖家河三個校區(qū),占地103畝,師生逾4000人。近年來,玉林中學(xué)秉承“人本?和諧”的辦學(xué)思想,踐行“一校三區(qū)兩部六線”管理模式,努力建設(shè)面向未來并與國際接軌的師生互動、多元發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校。


成都玉林中學(xué)是成都市乃至四川省第一所全面實行內(nèi)部管理體制改革的試點學(xué)校和較早探索集團化辦學(xué)的公立學(xué)校,經(jīng)歷了由小到大、由弱到強的快速發(fā)展歷程,創(chuàng)造了普通中學(xué)培養(yǎng)出省理科狀元的教育奇跡。1988年,成都玉林中學(xué)作為小區(qū)配套學(xué)校在水田中誕生;1998年,“躍出圍墻求發(fā)展”,做大做強,啟動芳草校區(qū)。


成都玉林中學(xué)堅持“三三”教師專業(yè)成長機制,著力實施名師工程,增強名優(yōu)教師發(fā)展歷程引領(lǐng)性、工作業(yè)績示范性、專業(yè)學(xué)術(shù)權(quán)威性,建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師隊伍。成都玉林中學(xué)現(xiàn)有四川省特級教師6人,成都市特級校長2人,成都市學(xué)科帶頭人7人,高新區(qū)學(xué)科帶頭人20人。


近年來,成都玉林中學(xué)以四川省新課改樣本示范校為載體,不斷深化課程建設(shè)和校本開發(fā),積極推進教育改革。成都玉林中學(xué)深入實施課堂教學(xué)的“七個轉(zhuǎn)變”,引導(dǎo)教師從觀念層面和行為層面改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀、提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校提出并深入貫徹“主動學(xué)習(xí)課堂”理念,引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。


成都玉林中學(xué)加強課程開發(fā)和建設(shè),整合博士工作站、國家級青少年體育俱樂部、學(xué)生社團等資源,構(gòu)建了三類(基礎(chǔ)類、選擇類、整合類)七型(學(xué)科基礎(chǔ)型、學(xué)科銜接型、品格養(yǎng)成型、培趣型、揚長型、研究型、創(chuàng)作型)多元發(fā)展學(xué)校課程體系,滿足了學(xué)生多元化的課程需求。


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作者:csg1


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