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成都市都江堰萬匯學校初中部教學研討活動

時間:2022-03-28 10:36 瀏覽次數(shù):2124

成都市都江堰萬匯學校初中部教學研討活動


為全面貫徹落實國家“雙減”政策,打造高效課堂教學模式,2022年3月,都江堰萬匯學校初中部全面鋪開“減負提質,高效學習”月活動。


初中部各學科組傾情奉獻的20節(jié)匯報課各有特色,凝聚著老師們對于“雙減”政策、“高效課堂”理念的獨到體悟。通過聽課、評課,從學情研究、教學模式、教學內容、教學方法等方面展開了全面、深入而細致的討論,對“雙減”背景下如何減負提質、高效學習進行了認真研討。課堂異彩紛呈。


英國哲學家維特根斯坦提出了“語言游戲”理論:沒有光看規(guī)則書就能學會的游戲,沒有一種脫離應用可以學會的語言。據(jù)此,萬匯中學英語學科組對來自芬蘭的“Learning  Station”課堂模式進行了大膽的落地與改良,最大限度地讓學生“動起來”、 “說出來”。


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都江堰萬匯學校人用 “引導性教學、自主性實踐、針對性分層、當堂反饋”的環(huán)節(jié)為課堂效率保駕護航,用“Learning Station”的學習模式充分調動學習的積極性,克服了傳統(tǒng)英語教學“重讀寫、輕聽說”、“重單詞、輕句段”的痼疾,重拾語言類學習的魅力。


毛詩序言:“情動于中而形于言,言之不足故嗟嘆之,嗟嘆之不足故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也?!贝烬X吟哦間,千年的悲歡緩緩流淌,文字的幽微自然顯露。


朗讀、共情、再創(chuàng)作......在朗讀中體會文字的深意,在共情中傾聽古人的詠嘆,以“我與……對話”的再創(chuàng)作取代照本宣科的總結歸納。“共情式朗讀”,“沉浸式閱讀”,“情境中再創(chuàng)造”教師是朗讀者,也是傾聽者;是引導者,也是點撥者;是品鑒者,也是欣賞者。


都江堰萬匯學校科研中,數(shù)學從萬千表象下抽離;教學中,數(shù)學在白字黑字上豐滿。接地氣的案例,直觀的圖形實物演示,然后從具體到抽象,從特殊到普遍,層層深入,形成新的知識結構。練習上采用分階段、分層訓練,學生們在按要求完成當前的任務后自行在墻上檢查自己的答案,主動領取新的任務,逐級攀登,使不同層次的學生都得到最充分的照顧。同時用口訣或歌謠的形式,便于學生記憶。


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