我始終相信努力奮斗的意義,因為我想給自己一個牛逼的機會,趁自己還年輕;因為我必須給自己一個交代。
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分層教學(xué)是通過改變教學(xué)策略來提高教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì),使教學(xué)既能適合學(xué)生個別差異又能促進學(xué)生共同提高的教學(xué)組織方式。由于我校高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊,實行分層教育是不二選擇,近幾年一直在分層教學(xué)這個領(lǐng)域做不懈努力。
一是面向全體學(xué)生,建立互助學(xué)習(xí)小組。把班內(nèi)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力、性格、同學(xué)關(guān)系等情況,恰當分組,以小組為單位來完成教學(xué)活動和實現(xiàn)教學(xué)目標。二是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標分層。從“備課、講課、練習(xí)、作業(yè)、檢測”五個方面實施,實踐的總體原則為因材施教、分類達標的原則。三是備課、授課、作業(yè)、考核分層。
制訂分層目標,篩選分層內(nèi)容,設(shè)計分層練習(xí);以舊導(dǎo)新,分層設(shè)疑討論釋疑,分層練習(xí)反饋總結(jié);切實考慮到各層次學(xué)生的可接受性,不同層次布置不同的作業(yè);考核試卷分為基礎(chǔ)題、提高題、綜合題三類,不同層次不同要求,并采用不同的評價標準,努力使各層次學(xué)生都有獲得成功的體驗。學(xué)校實施分層教學(xué)后,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,教育教學(xué)質(zhì)量提高了,全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
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作者:csg1
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