鹽源民族中學2018年特色課程
【教師專業(yè)成長】鹽源民族中學教師課題研究培訓會
2019年3月18日下午，鹽源縣民族中學校教師課題研究培訓會在學校階梯教室召開。會議由學校校長胡聰元主持、由縣進修校教科室主任李紹民主講，參會人員有學校各年級主任、各教研組長以及各課題組成員。
培訓會上，李紹民主任根據目前教育科研培訓實況和自身教育科研經驗從教師教育科研的認識、教師怎樣開展教育科研、校本教研視角下教師應采用的教育科研方法、教育科研課題的選擇、教育科研方案的制定與實施和教育科研課題管理六方面給我校參會教師進行了細致、全面的講解。
縣進修校教科室主任李紹民為我校教師做課題研究會
縣進修校教科室主任李紹民為我校教師做課題研究會
學校教師參與教育科研活動，是要求在更高的水平層次 上展開教學活動，以科研的思路去重新審視教學過程，發(fā)現(xiàn) 問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使 其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展， 同時也使自身的素質得到提升。教師進行課題研究有以下幾 方面的重要意義：
一、教師專業(yè)成長的需要。教育改革的步伐隨時代的發(fā) 展不斷加快，在信息化的社會里，學校教師必須有不斷學習 的意識和能力也要有勇于實踐、創(chuàng)新的能力。為了更好的適 應素質教育對教師提出的新要求：教育、教學工作的模式必 須由“經驗型”轉向“科研型”。
二、解決實際問題的需要。做課題研究主要是為了解決教育、教學中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑。這些問題包括教學實踐的問題、學生行為習慣、道德表現(xiàn)、學校教育、學校管理模式等方面的問題。
三、有助于養(yǎng)成嚴謹的工作作風。課題研究的嚴密性， 也促使教師的教育、教學工作更加科學化、系統(tǒng)化。
四、有助于形成科研教學意識。教學科研可以轉變教師 的教育觀念，使教師養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己日 常工作的行為
習慣，自覺地去改進教育手段和教學方法，進 行反思教學，不斷提高。在今后的學校工作中，將會加強對教師科研能力的培養(yǎng)。
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