普格中學(xué)院校動(dòng)態(tài)

時(shí)間:2018-06-15 15:27 瀏覽次數(shù):1292

普格中學(xué)院校動(dòng)態(tài)


普格中學(xué)教研工作主要體現(xiàn)在四個(gè)結(jié)合上:


普格中學(xué)院校動(dòng)態(tài)


(一)教研工作目標(biāo)與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,把教研工作任務(wù)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)問(wèn)題掛起鉤來(lái),教研工作要解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)教育科研促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù);


(二)建立切實(shí)可行的長(zhǎng)效教研機(jī)制與各類教研活動(dòng)開展相結(jié)合,近年來(lái),學(xué)校十分重視長(zhǎng)效教研機(jī)制的建立,主要是搞好規(guī)劃,落實(shí)措施,明確重點(diǎn),建立常規(guī),逐步形成一套規(guī)范的工作機(jī)制和考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。一是把每個(gè)教師的教科研行為規(guī)范化,建立了教師個(gè)人教科研業(yè)務(wù)檔案卡,將教師每期的自修、參加教研活動(dòng)、論文的撰寫、發(fā)表和獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì),并分解為個(gè)人教科研工作的積分,作為教師業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo);


二是對(duì)教研組的常規(guī)教科研活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范要求,先后制定了教研組活動(dòng)記載表、“三課”評(píng)課記載表、教研活動(dòng)考勤表等,并以此來(lái)評(píng)估教研組的工作,做到每期公示、每學(xué)年兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,使教研工作走入了正規(guī)化、常規(guī)化的良性軌道,在常規(guī)教研機(jī)制得到有效確立后,學(xué)校大力開展各類教研活動(dòng),如,“三課”研討活動(dòng)、個(gè)人研修活動(dòng)、以老帶新活動(dòng)、集體備課活動(dòng)和其他專題教研活動(dòng)(班主任論壇、課堂有效管理研究、遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、班級(jí)文化建設(shè)研討等),而且把這些活動(dòng)全部納入長(zhǎng)效教科研機(jī)制的框架中,使我校的教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階;


(三) 立項(xiàng)課題研究與常規(guī)教研相結(jié)合,多年來(lái)學(xué)校十分重視立項(xiàng)課題研究工作,先后完成了《語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)》、《民族地區(qū)寄宿制學(xué)生自主管理研究》、《目標(biāo)教學(xué)》等省州課題,目前正在進(jìn)行的省級(jí)課題《語(yǔ)文“三性”課堂研究》已取得了較好的進(jìn)展,將于今年底結(jié)題?!睹褡宓貐^(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)研究》課題也將于今年上報(bào)立項(xiàng)為省級(jí)課題,通過(guò)立項(xiàng)課題的推動(dòng)使我校的常規(guī)教研工作得到有效的拓展,二者有機(jī)結(jié)合使學(xué)校的校本教研工作既有深度又有廣度;


(四)深化校本研修與營(yíng)造健康的校園文化相結(jié)合,校本教研工作主要從以下幾個(gè)方面來(lái)推進(jìn),一是要求教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自修,定時(shí)定向定量寫好讀書筆記、心得體會(huì)、教學(xué)反思等,定期收集入冊(cè)并納入個(gè)人教研檔案,加減個(gè)人教研積分;二是有計(jì)劃的進(jìn)行教師培訓(xùn),包括先進(jìn)教學(xué)思想、理念、方法、技術(shù)方面的培訓(xùn)以及教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。


這些培訓(xùn)采用的形式一般分為講座、示范、觀摩、競(jìng)賽、研討等;三是從文化管理的角度來(lái)審視和開展校本研修工作,營(yíng)造健康的校園文化,使校本研修工作始終貫穿著文化建設(shè)的主流,其目的是構(gòu)建一個(gè)兼容并包的校園文化氛圍,凸現(xiàn)主流文化,形成一種師生互動(dòng)、共同提高的局面,使校本研修工作更加深入推進(jìn)。


近年來(lái),學(xué)校先后建設(shè)和打造了“兩網(wǎng)”(校園信息網(wǎng)、教研網(wǎng))、“一站”(校園廣播站)、“一臺(tái)”(校園電視臺(tái))、“一書”(《綠墻》)、“一節(jié)”(校園藝術(shù)節(jié))等校園文化建設(shè)平臺(tái),使廣大教師在文化環(huán)境的感召下更加注重個(gè)人文化素養(yǎng)、職業(yè)道德的提升,自覺投入到校本研修工作中,另外,學(xué)校在教研活動(dòng)中有意識(shí)的推進(jìn)校園文化建設(shè)系列活動(dòng),前期的環(huán)境文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)開展順利,近期正在開展的活動(dòng)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及行為文化建設(shè)都有聲有色,使校本研修的途徑得到進(jìn)一步的延伸。



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