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成都綿實外國語學校——《職業(yè)定位 職途發(fā)展》主題講座
年難留，時易損。5月17日，綿陽中學實驗學校校長翟勇在新教師崗前培訓臨近尾聲之時與參培教師進行了親切交談。他首先對參培教師的努力予以肯定；對新教師的成長表示祝賀；對教師自身及學校未來的發(fā)展充滿了信心。之后翟校長就職業(yè)定位、職途發(fā)展與參培教師分享了寶貴經(jīng)驗。
當老師難，當合格的老師更難，當優(yōu)秀的老師難上加難。從古至今，教師都是受人尊重的職業(yè)，國家的振興、百姓的生活、民族的未來都離不開教師。然而在新時代的教育背景下，外界對教師更多的是挑剔的眼光，不實的評價，教師的某些瑕疵會被無限放大，進而由點蓋面否定教師的教育工作。然而翟校長指出，既然選擇了教育事業(yè)，就要調(diào)整好自己的心態(tài)，堅定不移地走下去。
翟校長圍繞“我是誰，我要干什么，我要怎么辦”三個方面展開闡述，給老師們上了生動的一課。首先關于“我是誰”，翟校長指出從學校走向社會，從學生變?yōu)槔蠋?，一定要從工作性質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃兩方面找準自身定位，明確自身責任。教書育人，做學生學業(yè)的引路人，生活的陪伴者。
師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。關于“我要干什么”，翟校長指出了教師育人工作的重要性，強調(diào)了教育工作的特殊性。作為一名教師，我們的工作對象是具有各種發(fā)展?jié)撡|(zhì)的生命，知識的傳授固然重要，但育人更應立于首位。教師要通過自己的素養(yǎng)和專業(yè)將學生培養(yǎng)成社會之人才，國家之棟梁。
學生的未來不可重來，教育只有一次，作為教育對象的學生，同樣具有主體性和特殊性，教師要把握機會，始終以正面影響激勵學生，使其獲得更為長遠的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育過程的橫縱交融，并序發(fā)展。
語言的機制是應用，教育的機制是文化。關于“我要怎么辦”，翟校長強調(diào)班級文化的重要性，指出教師“個體勞動，集體成果”的職業(yè)特征，提出“以學生發(fā)展為本”的基本教育理念。學高為師，身正為范。作為新時代的教師，要以德立身，立德樹人，塑造崇高的人格魅力，將奉獻意識與責任意識貫穿教育工作的始終，努力踐行陶行知“愛滿天下”的教育理念，愛其位，愛其生，以愛換愛，靜待每一朵花的綻放。
嚴于律己，寬以待人，志存高遠，高飛遠翔。教師應不斷全方位地提升自我，將教學質(zhì)量與學生的未來發(fā)展置于同等重要的地位，實現(xiàn)由知識傳授者到引導者、服務者的完美轉(zhuǎn)變。對教育，要有理想主義；對學校，要有主人翁意識；對工作，要有敬業(yè)精神；對治學，要有嚴謹態(tài)度；對學生，要有人文情懷；對自己，要嚴格要求。
成都綿實外國語學校的老師們將謹懷于心、踐于實業(yè)，共同構(gòu)建成都綿實外國語學校的輝煌藍圖，錦片前程！
作者：csg6
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