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四川師范大學實驗外國語學校高中語文組“唐詩宋詞校本課程”講座：
12月9日晚八點，欣逢永康正道之夜，受正道語文群羅曉維老師盛情邀請及青羊區(qū)教科院鐘亮主任大力推薦，四川師范大學實驗外國語學校陳熟、劉孟娟及江虹三位老師結合我校高中語文組《高中〈唐宋詩詞閱讀與鑒賞〉校本課程的開發(fā)與實施研究》課題，為全國正道語文群帶來了一場以“在唐詩宋詞中涵泳”為主題的學術講座。師大實外高中語文組全體成員與全國兩千多位學者、專家及語文屆同仁一起走進唐詩宋詞的繽紛世界。
什么是涵泳？朱熹說：“學者讀書，須要斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察?！薄八^‘涵泳’，就是仔細讀書?！迸c朱熹齊名的陸九淵在《讀書》詩里也寫道：“讀書切忌在匆忙，涵泳工夫興味長?！薄昂尽币炎鳛樽x書的一種重要方法，就是仔細讀書、深入領會。今晚，正道語文人共聚盛宴，涵泳唐詩宋詞，雖無圍爐，但心中已經燃燒起熊熊火焰……
當晚率先登場的江虹老師首先對四川師范大學實驗外國語學校高中語文組從2017年到如今已經兩年多時間的課題，進行細致全面的介紹。而后，當晚被論壇中許多老師贊為“江水澄澈，彩虹高懸”的江虹老師從“識酒香，賞酒情，達酒意”三個層面為大家交流了在課題引領下的《一杯酒，萬古情-----〈將進酒〉課例探討》。
江老師的發(fā)言有招有勢，徹底地調動了交流論壇中許許多多專家老師的激情。眾所周知，李白的詩作，思想內容深沉，藝術表現(xiàn)成熟，而他的詠酒詩篇最能表現(xiàn)他的個性，交流中，江蘇名師于光榮老師感嘆說：“江老師根據詩人的作品風格，聯(lián)系類似作品勾聯(lián)貫通，強化了學生的認識。是?。【?，就是題眼，也是詩眼，是李太白作為詩仙的精氣神存在的魂之所在?！?/span>
捕捉活動過程中的教育契機，讓學生的青春在活動中沉淀，讓歲月在活動中定格——劉孟娟老師帶來的《唐朝詩人在成都的風花雪月》的教學活動課再一次讓當晚的論壇沸騰起來。劉老師說：“我校學生大多從小接受過歌舞器樂、播音主持等特長訓練，可以說除了常規(guī)課堂學習外，具備良好的活動組織、表演能力。這節(jié)課不同于常規(guī)課堂，我選取了李白、杜甫和薛濤三個主要人物，經由學生們的改編，吟誦、表演、寫作等，展現(xiàn)孩子們對成都詩人與成都風土人情的了解與熱愛。
這種將詩歌和詩人的故事的改編演繹，一是激發(fā)學生們的興趣點，二是發(fā)揮了他們的特長，三是給了他們展示的平臺，最關鍵是拉近了當代學生和詩歌的距離，激發(fā)出他們的創(chuàng)作熱情，讓他們在一種愉悅的情境下走進詩歌，走進詩人，走進歷史，走進家鄉(xiāng)的風物人。”劉老師交流結束后，成都市語文骨干教師培訓班特邀培訓教師羅曉維老師感嘆道：“對于語文老師來說，劉孟娟老師能合理利用我們學科豐富的人文資源來感染學生，帶著學生走進唐詩宋詞的天地，是我們語文老師的職責所在，也是語文老師的魅力所在?！?/span>
“我在參加2019年四川高考閱卷中，一篇原本字跡雋麗、結構嚴謹?shù)母呖甲魑木陀捎趯W生在詩詞引用上的失誤，導致最終得分較低?！币环此破降拈_場白引起了論壇又一次的波瀾，陳熟老師的《金風玉露一相逢 便勝卻人間無數(shù)----當唐詩宋詞走進作文寫作》創(chuàng)課設計，可謂“學以致用，以文化人”。陳老師說“許多學生希望在作文中通過引用古詩詞來為文章增添文采，但由于對古詩詞理解不當或缺乏正確的引用技巧反而弄巧成拙。
根據學生的這類問題，我提出了四個方面的課堂思路，即：體會意境，學習方法；積累素材，融會貫通；仿寫片段，靈活運用；佳作點評，學習思考。” “使其言若出吾之口，使其意若出吾之心，要讓我們的學生學習經典詩文時，應該追求這樣的境界?！背啥际姓Z文骨干教師培訓班特邀培訓教師羅曉維老師點評到。廣東省名師李開嫻老師點評：“改變傳統(tǒng)教學模式下學生被動學習詩詞的現(xiàn)狀，改變詩詞內容學習淺薄、僵化的困境，師大實外老師的這些思考，非常有價值。”
交流即將結束之際，本次論壇的主持人羅曉維老師評價說：“在語文教學教研的天地里，一位用心的老師，總是會找到屬于自己的探索點、研究點和實踐點。師大實外高中語文組，就是這樣扎扎實實地努力，非常用心地實踐”。李開嫻老師說：“今天的交流是一種屬于語文人富有專業(yè)成長態(tài)度的實踐和探索，也意味著我們語文老師在教學研究中，就要思考如何才能把書教活，如何才能把學生教活。這正是四川師范大學實驗外國語學校高中語文組特別值得我們正道語文學習的一種專業(yè)態(tài)度和專業(yè)精神。”
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