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成都市教科院劉旭副所長(zhǎng)蒞臨雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)國(guó)際理解教育工作：
劉所長(zhǎng)首先肯定了雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際理解教育課題組前期所做的工作和取得的成績(jī)。隨后他指出，目前最關(guān)鍵的是做好結(jié)題工作，在結(jié)題時(shí)要梳理好以下五個(gè)方面的內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)。在談到課程評(píng)價(jià)時(shí)，他說到：評(píng)價(jià)可以分成幾個(gè)部分，一是評(píng)價(jià)本身要具有科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性性；二是評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，同時(shí)也要做好對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)；三是要注意評(píng)價(jià)的組織形式和評(píng)價(jià)方式的多樣性。
劉所長(zhǎng)還對(duì)我校國(guó)際理解教育下一階段的研究方向和課題組申報(bào)市級(jí)課題的準(zhǔn)備工作做了指導(dǎo)。他指出，國(guó)際理解教育課題的進(jìn)一步發(fā)展要和學(xué)校健全人格教育相結(jié)合。國(guó)際理解教育是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他文化的尊重、理解和包容，而這些品質(zhì)也是人格健全的表現(xiàn)。國(guó)際理解教育和健全人格教育同為培養(yǎng)具有文化素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民。這一論述與高校長(zhǎng)前期對(duì)國(guó)際理解課題組的指導(dǎo)不謀而合！隨后劉所長(zhǎng)還對(duì)課題組在課題研究中存在的困惑一一做了解答。
李主任對(duì)劉所長(zhǎng)的指導(dǎo)表示了感謝。他指出，國(guó)際理解課題組要將劉所長(zhǎng)的指導(dǎo)和我校的課程實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)要做好申報(bào)市級(jí)課題的準(zhǔn)備工作。李主任還邀請(qǐng)劉所長(zhǎng)今后繼續(xù)到我校指導(dǎo)國(guó)際理解教育工作，劉所長(zhǎng)欣然同意。
這次研討會(huì)議可謂是“干貨滿滿”，使課題組成員明確了今后的研究重點(diǎn)，為雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際理解教育的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。
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