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成都西川中學(xué)——成都西川中學(xué)第20屆教育研討會(huì)“同課異構(gòu)”展示紀(jì)實(shí)
12月9日，七年級(jí)數(shù)學(xué)組鄭曉華、常宇兩位老師在我校第20屆教育研討會(huì)上為全體師生獻(xiàn)上了兩堂內(nèi)容精彩、風(fēng)格各異的展示課，兩位老師的課題為《求解一元一次方程（3）》常宇老師以前一節(jié)課所學(xué)方程的解法—“去括號(hào)”為契機(jī)，巧妙設(shè)置問題引出分?jǐn)?shù)運(yùn)算的復(fù)雜與不便性，引導(dǎo)學(xué)生向“簡(jiǎn)單、便捷”的方向思考。
在探究、共學(xué)、互助中，學(xué)生充分體會(huì)到將不熟悉轉(zhuǎn)為熟悉、新知轉(zhuǎn)為舊知、復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的化歸思想。在智慧課堂環(huán)境下，常宇老師通過有效的提問和分層練習(xí)設(shè)置，讓學(xué)生通過練習(xí)歸納總結(jié)去分母的具體方法，突出了教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明晰算理突破了難點(diǎn)。
成都西川中學(xué)——《求解一元一次方程（3）》
常老師自信而富有激情的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛，課堂他鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，對(duì)學(xué)生的回答予以客觀、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在學(xué)生經(jīng)歷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S活動(dòng)后以游戲的方式對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)反饋，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂體現(xiàn)了智慧課堂的靈活性、開放性、資源多樣性的優(yōu)勢(shì)。
鄭曉華老師基于教材，以問題解決為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在解決一個(gè)個(gè)結(jié)構(gòu)巧妙的問題中發(fā)展學(xué)生思維能力。借助智慧課堂手段，學(xué)生練習(xí)的推送由易到難、由淺入深、逐層遞進(jìn)。在鄭老師的引領(lǐng)下，學(xué)生既有獨(dú)立思考，也有小組互助學(xué)習(xí)、生生互評(píng)。整個(gè)教學(xué)過程中，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生差異。
同一個(gè)問題既讓學(xué)生掌握通法，又讓學(xué)生探究?jī)?yōu)法，從而拓展學(xué)生的思維深度與廣度，優(yōu)化數(shù)學(xué)思維和解題方法，體會(huì)重要數(shù)學(xué)思想。整堂課體現(xiàn)了鄭老師深厚的教學(xué)功底和課堂駕馭能力。
成都西川中學(xué)——智慧課堂同課異構(gòu)，數(shù)學(xué)組在行動(dòng)
兩位教師的同課異構(gòu)，充分展示了不同的上課風(fēng)格，同時(shí)也為全校教師，尤其是年輕教師帶來啟示——如何基于教材進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)。在智慧課堂的背景下，教師的教學(xué)手段更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更靈活、學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)成果更明顯，在教與學(xué)的過程中真實(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，數(shù)學(xué)組邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
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作者：csg1
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