彭州中學(xué)高中一年的學(xué)費(fèi)是多少？

“教而不研則淺，研而不教則空”。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，集體教研是確保這一生命線的重要途徑。通過(guò)集體教研，可以采眾家之長(zhǎng)，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神、最大限度地減少教師個(gè)體教學(xué)中的不足，對(duì)于促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)、提高課堂效益、提高教學(xué)質(zhì)量等更是起到不可或缺的作用。

作為省一級(jí)示范性高中，彭州中學(xué)充分認(rèn)識(shí)到集體教研對(duì)于保障教學(xué)質(zhì)量的重要性，堅(jiān)持開展每周一次的集體教研活動(dòng)。但隨著新課程改革的不斷深入、各學(xué)科更加注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教師隊(duì)伍新成員的不斷加入，原有的教研模式越來(lái)越不適應(yīng)新時(shí)期的教研要求。

上學(xué)期末，學(xué)校在廣泛征求教師意見(jiàn)和對(duì)外交流考察的基礎(chǔ)上，果斷決定改革集體教研模式，以備課組集體備課為主要方式，集各備課組全體成員智慧，著眼于教材、教法和學(xué)法，深入研究新課、復(fù)習(xí)課和評(píng)講課三種課型，盡全力提高全體教師課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

新學(xué)期伊始，彭州中學(xué)在暑假期間重點(diǎn)打造的九個(gè)備課室便在第二教學(xué)樓五樓集體亮相了。每個(gè)備課室內(nèi)都安裝了便于備課成果的展示和討論的交互式電視，新購(gòu)置了適合面對(duì)面交流的會(huì)議專用桌凳，添置了綠植，網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。雖然還是比較簡(jiǎn)陋，但這里窗明幾凈，安靜獨(dú)立，讓人一坐下來(lái)，心便不由自主地沉靜下來(lái)。一切都剛剛好！

除了場(chǎng)地，集體備課的落實(shí)當(dāng)然還需要制度的引導(dǎo)和規(guī)范。暑假期間，彭州中學(xué)便在充分征求意見(jiàn)和吸收外來(lái)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《彭州中學(xué)備課組集體教研管理制度》，并在本學(xué)期結(jié)合實(shí)際開展情況進(jìn)行了修訂。

制度明確了備課原則、備課形式、備課內(nèi)容等，尤其是建立了主備人、把關(guān)人、集體討論三重備課流程，盡量做到每一位老師都能全力參與、每一個(gè)備課成果都成為精品。此外，學(xué)校在課程安排、組織管理、待遇落實(shí)、考核機(jī)制等也做出了具體的要求，全力保障集體備課的有效性和持續(xù)性。  

現(xiàn)在，各備課組集體備課活動(dòng)已經(jīng)火熱地展開。當(dāng)你在備課時(shí)間走進(jìn)任一間備課室，你都會(huì)看到熱火朝天的集體備課場(chǎng)景：每位組員面前都擺著教材教輔或備課資料，主備人會(huì)利用交互電視展示提前準(zhǔn)備好的未來(lái)一周全部教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)或PPT并講解備課思路，組員們會(huì)聚精會(huì)神傾聽(tīng)并不時(shí)發(fā)表意見(jiàn)和建議，也不排除隨時(shí)會(huì)展開一場(chǎng)小型辯論會(huì)；這里既有成熟經(jīng)驗(yàn)的展示，又有最新理念的呈現(xiàn)；

老教師在這里會(huì)不由自主地反思自己的教法是否需調(diào)整，新教師在這里會(huì)不知不覺(jué)地潛移默化中得以成長(zhǎng)！討論中、爭(zhēng)論中，一份又一份教研成果不斷完善，逐步充實(shí)著學(xué)科集體備課資源庫(kù)。在這里，只會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快！

但是，如果你覺(jué)得同一年級(jí)、同一學(xué)科所有老師都用相同的“劇本”去上課，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！“教無(wú)定法”，集體備課重點(diǎn)是統(tǒng)一了上課內(nèi)容和重難點(diǎn)，不同的班和不同的教師有著不同的特點(diǎn)和風(fēng)格，集體備課后的成果到每個(gè)老師手中，還要針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行第二次備課，對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾踊騽h減，盡量做到適合本班學(xué)生情況和教師自身的教學(xué)風(fēng)格，從而做到因材施教。

彭州中學(xué)教研方式的改革，讓所有參與其中的教師都感受深刻，普遍覺(jué)得既減輕了負(fù)擔(dān)又提高了效率，能夠切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；尤其是年輕教師，在學(xué)校老帶新和集體備課的雙重制度、措施下，能夠迅速的吃透教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)他們的成長(zhǎng)有極大的幫助。教研改革永遠(yuǎn)在路上，或許在集體備課的實(shí)踐中還會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，但相信彭中人利用他們的智慧和堅(jiān)持，一定能夠做到更好！