雖然每個(gè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校環(huán)境，教學(xué)設(shè)備，師資力量都是有差別的，但是每個(gè)學(xué)校都是嚴(yán)格按照財(cái)政、物價(jià)和教育主管部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，以下是小編為同學(xué)們整理成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2020年外地生學(xué)費(fèi),希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校暫未公布2020年外地生學(xué)費(fèi)，其余詳情大家可打電話到學(xué)校辦公室進(jìn)行詳細(xì)咨詢，有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行更新，更多最新信息請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——文科分會(huì)場(chǎng)
文科會(huì)場(chǎng)韻味悠長(zhǎng)，三堂課各有千秋。當(dāng)文字落處激起愛(ài)國(guó)千層浪，當(dāng)聲音頓時(shí)咽下父愛(ài)萬(wàn)重山，會(huì)場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲，便是對(duì)這新年獻(xiàn)禮的感謝。羅丹老師以一堂《記梁任公先生的一次演講》拿出了自己的“熱心腸”。她從梁任公的形象分析入手，引入《聞軍官收河南河北》、《桃花扇》和《箜篌引》幾則材料帶領(lǐng)學(xué)生更加深入體會(huì)梁任公先生的拳拳愛(ài)國(guó)之心。
《箜篌引》短短四句，活畫出一出悲劇，羅丹老師讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪畫面，學(xué)生們的思緒便在滔滔江水中翻滾起來(lái)。在“公竟渡河”的悲壯中，深入淺出地托出了一個(gè)至深至沉的愛(ài)國(guó)者形象。最后羅丹老師借古喻今，課堂在“壯哉我中國(guó)少年”之聲中結(jié)束了。
侯學(xué)競(jìng)老師把握住了古文的神韻，以循循善誘之態(tài)教授了《誡子書》一課。從“初讀——體會(huì)情感”，到“品讀——讀出殷切”，再在“深入探究”中闡釋了本文的主題——靜以修身。他將諸葛亮從一個(gè)神壇上的人拉到身邊，使學(xué)生更愿意去理解一位父親的苦心。
學(xué)生在《誡子書》中讀出了諄諄教誨、讀出了鄭重其事、讀出了殷切希望。侯學(xué)競(jìng)老師在朗讀環(huán)節(jié)采用打分的方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，在一遍又一遍的朗讀指導(dǎo)中，學(xué)生們大多已熟讀成誦。探究環(huán)節(jié)侯老師提出“在諸葛亮的期望中，依次刪減，最后只保留一個(gè)最重要的，并結(jié)合課文說(shuō)明理由”的要求，學(xué)生分為小組積極討論，旁征博引例證本組觀點(diǎn)，
在老師的歸納引導(dǎo)中體會(huì)了“靜”的重要性。最后，侯老師引入世人對(duì)諸葛瞻的評(píng)價(jià)，同學(xué)們?cè)凇爸摇薄ⅰ坝隆钡脑u(píng)價(jià)中看到了一個(gè)未曾辜負(fù)父親的兒子?！敖癞?dāng)遠(yuǎn)離，臨書涕零，不知所言”，在侯老師深情款款的結(jié)束語(yǔ)下，全場(chǎng)皆動(dòng)容了。
程一凡老師從兩堂語(yǔ)文課的異同入手，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、形式、教態(tài)等方面作出了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。提醒老師們要注意提問(wèn)的有效性，注意教學(xué)的寬度、深度，注意教態(tài)的得體大方。在推進(jìn)過(guò)程中要有耐心，注重反饋，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。
黃婷老師的《抗美援朝》一課，令在場(chǎng)的老師學(xué)生皆熱淚盈眶，漫漫歷史長(zhǎng)河中，唯有英雄照耀古今。黃老師從70周年閱兵儀式的視頻走進(jìn)課堂，使學(xué)生居安思危，在如今的繁榮昌盛中思考這般生活的來(lái)之不易。接著援引材料，讓學(xué)生們?cè)谧灾魈骄恐忻靼卓姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程、性質(zhì)與意義。
歷史事件都是由人構(gòu)成的，黃老師將歷史的人文關(guān)懷做到了極致。那些浴血奮戰(zhàn)、以身許國(guó)的志愿軍，那些在炮火中為了和平與強(qiáng)盛甘愿犧牲的英雄，在視頻與音樂(lè)的展現(xiàn)中又出現(xiàn)在了我們的淚眼里。在情緒的充分渲染下，黃老師布置了“給志愿軍英雄寫一首短詩(shī)”的分享活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)真地寫著，仿佛真的能跨越時(shí)空與之對(duì)話。
本課以“國(guó)”為核心，整合教材，利用情境講述了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，在這樣的基礎(chǔ)上還弘揚(yáng)了志愿軍的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的使命感與責(zé)任感。賴蓉輝老師采取學(xué)生先點(diǎn)評(píng)自己再補(bǔ)充的方式，掀起了會(huì)場(chǎng)又一次小小的高潮。學(xué)生們?cè)趯?duì)老師的評(píng)課中展現(xiàn)了對(duì)教育的很大期望，并且還展現(xiàn)了作為成實(shí)外學(xué)生的國(guó)際視野，他們對(duì)于和平的認(rèn)知，對(duì)于家國(guó)情懷的體會(huì)，對(duì)于英雄主義的理解……
令在座的各位老師欣慰不已。賴蓉輝老師補(bǔ)充說(shuō)，歷史教育要立足于當(dāng)下的國(guó)情，歷史不止有客觀事實(shí)，還有精神氣質(zhì)，作為老師要學(xué)會(huì)權(quán)衡表達(dá)。文學(xué)情懷與歷史視野可以塑造一個(gè)高貴的人，在教育先行的今天，我們必須先勤勤懇懇地在課本中挖掘，才能授以學(xué)生。本次年會(huì)課上的老師，都真正做到了深刻與真誠(chéng)。
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作者：csg6
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