【引語(yǔ)】很多家長(zhǎng)選擇學(xué)校之前都會(huì)詳細(xì)了解學(xué)校很多信息，其中學(xué)校是否為重點(diǎn)中學(xué)也是大家關(guān)注的話題，三岔中學(xué)是不是重點(diǎn)中學(xué)：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是三岔中學(xué)是不是重點(diǎn)中學(xué)的相關(guān)信息。
一、三岔中學(xué)是不是重點(diǎn)中學(xué)
成都高新三岔中學(xué)，公辦中學(xué),始建于 1977 年，建校名稱為“簡(jiǎn)陽(yáng)縣三岔初級(jí)中學(xué)”；1987 年，四川省教育廳批準(zhǔn)為“四川省簡(jiǎn)陽(yáng)縣三岔中學(xué)”，升格為普通完全中學(xué)；1994 年，隨著簡(jiǎn)陽(yáng)撤縣改市，學(xué)校更名為“四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市三岔中學(xué)”；1996 年，通過內(nèi)江市教育委員會(huì)辦學(xué)基本條件達(dá)標(biāo)驗(yàn)收；2003 年，成功創(chuàng)建成為資陽(yáng)市首批示范性普通高級(jí)中學(xué)；2017 年 4 月 1 日，劃歸成都高新區(qū)，更名“成都高新三岔中學(xué)”。
二、三岔中學(xué)近期活動(dòng)
加強(qiáng)開放交流 促進(jìn)合作共贏——鄭州市高中骨干教師研修班蒞臨我校參觀交流
6月12日上午，鄭州師苑教師發(fā)展中心楊洪亮主任帶領(lǐng)鄭州市高中骨干教師班蒞臨我校參觀交流。我校校長(zhǎng)陳俊義，副校長(zhǎng)鐘才平、王存麗熱情接待了遠(yuǎn)方的客人。首先，陳俊義校長(zhǎng)致歡迎辭，陳校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)鄭州市高中骨干教師班的到來(lái)表示了熱烈歡迎，并詳細(xì)介紹了我校學(xué)校概況、辦學(xué)簡(jiǎn)史、學(xué)校榮譽(yù)、文化凝練、學(xué)校優(yōu)勢(shì)、提升工程，以及學(xué)校未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃。
接著，副校長(zhǎng)王存麗圍繞“立足新區(qū)，不忘初心，奮進(jìn)新征程”作了主題發(fā)言，就高三年級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流分享，主要包括高三師生情況、高三教學(xué)現(xiàn)狀分析、高三管理總體思路、高三年級(jí)管理有效措施等。隨后，鄭州市第二十中學(xué)副校長(zhǎng)何君建分享交流了鄭州二十中的高三教學(xué)、管理的經(jīng)驗(yàn)。楊洪亮主任請(qǐng)陳俊義校長(zhǎng)介紹了我校課堂教學(xué)改革及成效。最后，鄭州師苑教師發(fā)展中心楊洪亮主任發(fā)表講話。鄭州市第二十中學(xué)高三年級(jí)組長(zhǎng)曹萍提問了學(xué)生心理輔導(dǎo)的做法、主題班會(huì)的開展以及團(tuán)輔活動(dòng)的開展，我校高二年級(jí)組長(zhǎng)分享了補(bǔ)薄弱學(xué)科的做法，尤其是數(shù)學(xué)科目的提升。
小編提示：以上是三岔中學(xué)是不是重點(diǎn)中學(xué)的相關(guān)信息，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)閱讀，根據(jù)自己的情況合理填報(bào)志愿。
來(lái)源：本篇有部分內(nèi)容來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，如有版權(quán)侵犯請(qǐng)盡快與小編聯(lián)系，謝謝您的合作！作者：csg6
本章整理了三岔中學(xué)是不是重點(diǎn)中學(xué)的相關(guān)信息，四川初升高升學(xué)網(wǎng)-擁有各地名校的升學(xué)資源信息，充分熟悉重點(diǎn)高中的招生方式、招生要求；眾多名校供家長(zhǎng)做參考選擇；想了解更多信息，您可在下方留言，擇校老師將在第一時(shí)間聯(lián)系您，并根據(jù)需求制定優(yōu)質(zhì)的中考升學(xué)方案。
| 歡迎加入《四川初升高升學(xué)網(wǎng)官方》QQ群 | |||||
| 地區(qū) | 面向考生 | 群名稱 | QQ群 | 申請(qǐng)要求 | 點(diǎn)擊加入 |
| 四川 | 高中 | 四川2025年高考群 | 932268495 | 高三家長(zhǎng)加群并備注 |  |
| 初中 | 四川2025年中考群 | 946912595 | 初三家長(zhǎng)加群并備注 | | |
| 小學(xué) | 四川2025年小升初群 | 727184448 | 六年級(jí)家長(zhǎng)加群并備注 | ||
