郫縣一中是國家級示范性普通高中歷史悠久、文化底蘊深厚。學校以“立身行己、明體達用”為辦學思想，經過數代一中人的薪火相傳，形成了“求善、求美、求真、求實”的校風和“勵志、強身、博學、篤行”的校訓。學校以質量為中心，發(fā)展為主線，改革為動力，全面實施“品牌、特色、科研”的三大辦學策略，形成了鮮明的辦學特色，取得了顯著的社會效益。
郫縣一中：凝心聚智再展教育輝煌
2014年8月，“成都市名校長工作室”領銜人竹曉剛擔任郫縣一中校長。他以開拓開放、科學人文、專業(yè)優(yōu)化的現代教育視野，找準學校新的價值取向，進行了一系列管理機制改革和教育教學改革，為一中的發(fā)展注入新的活力、續(xù)寫新的輝煌。
郫縣一中校長竹曉剛善于創(chuàng)新，在教育教學改革方面有著很深的理性思考與行動追求。他說：“作為校長，我們要勇于擔當，要在管理創(chuàng)新中實現學校新的跨越，讓師生在幸福和快樂中得到全面發(fā)展。”
在郫縣一中，“以人為本”絕不是一個時髦和吸人眼球的教育口號，而是真正融進了師生心靈的人文思想。學校 “制度樹人，文化聚心，數據說話”的管理理念讓全校師生融為一體：“制度”是剛性要求，學校所有規(guī)章的制定必須經過集中——民主——再集中的過程。
“文化”是柔性引領，學校啟動了校史編寫工作，并借此梳理、沉淀一中的文化內涵，樹立一中人的文化歸屬感；“數據”是成果體現，通過各類考評來讓教師找到自信和成就，進而激勵和促進教師個體更加完善。
學校在中層干部隊伍組建上，打破了職務一任到底的固有模式。原有中層干部在提出書面申請并進行綜合考核后重新調整崗位，使每個人的經驗或長處符合相應的職務。在中層干部的遴選和新聘上摒棄了傳統的行政干預，首次采用個人申請、競聘演講、群眾投票、現場公布票決結果等方式。
不論其是否具有從事管理工作的經歷，都按照投票結果來擬聘，充分體現了“從群眾中來，到群眾中去”的干部選拔任用思想，增強了教職工的競爭意識和參與意識。由此輻射開來，學校年級主任、教研組長的選聘仍然采用類似程序，讓想干事、能干事、會干事的優(yōu)秀人才脫穎而出，使學校形成了“人人有事干，事事有人干，人人爭著干”的良好、和諧的人事機制。
重視教師成長是郫縣一中管理中的重頭戲。學校采用學生評價、教師評價、領導評價相結合的多元化評價體系，每年一次的“教育教學總結會”和“教學工作表彰會”必不可少。學校沒有把對教師的評價僅僅停留在教學成績或教學結果上，而是重在評價教師的個性與特長，以及人盡其能的教育教學過程。
以郫縣“四有”好教師的推選為例，全部采取民主投票形式，行政不以自己的視角進行干預，充分尊重了廣大學生和教師的意愿和選擇。
同時，學校打破“一把尺子”評價教師的慣例，從各個層面對教師進行多重評價。每年6月評選功勛教師、服務標兵、教壇新星和每年12月評選年度十大風云人物、年度突出貢獻獎等，使在不同層面表現突出的教師都能得到獎勵，使每一位教師都感到力有所用、才有所施、勞有所得、功有所獎。先進的管理理念構建起和諧融通的人際關系，使教師間形成良好的工作局面。
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作者：csg6
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