成都石室中學(xué)北湖校區(qū)宿舍6人間，有獨(dú)立衛(wèi)生間和浴室，學(xué)生可以隨時洗澡，室內(nèi)無插座，有空調(diào)，環(huán)境舒適。
成都市教科院視導(dǎo)成都石室中學(xué)北湖校區(qū)教學(xué)工作：
按照市教育局要求，為切實(shí)了解成都石室中學(xué)北湖校區(qū)高中教學(xué)的課堂常態(tài)，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以資在更大層面上推廣輻射，診斷問題以促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，2016年4月20日，在鐘南書記的帶領(lǐng)下，成都教育科學(xué)研究院專家視導(dǎo)組對成都石室中學(xué)北湖校區(qū)進(jìn)行了高中教學(xué)集體視導(dǎo)。
學(xué)校對本次視導(dǎo)工作高度重視，召開兩次教研組長和備課組長會，布置視導(dǎo)工作；教學(xué)處制定了周詳?shù)挠右晫?dǎo)工作方案；學(xué)校各處室密切配合、精心準(zhǔn)備。市教科院對學(xué)校的準(zhǔn)備工作給予了充分肯定與評價。
本次視導(dǎo)工作分為三個部分：
一是隨堂聽課
二是專家評課
三是反饋?zhàn)?/span>
上午8點(diǎn)半，視導(dǎo)專家組成員到達(dá)成都石室中學(xué)北湖校區(qū)，在行政樓三樓會議室集中并領(lǐng)取課表，而后在相應(yīng)學(xué)科教研組長、備課組長的陪同下，到教學(xué)區(qū)準(zhǔn)備深入課堂聽課。聽課前，視導(dǎo)專家與各備課組長交流，大致了解上課老師的基本情況。
8點(diǎn)45分，視導(dǎo)專家開始聽課。在聽課過程中，視導(dǎo)專家從課堂教學(xué)內(nèi)容到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，從教學(xué)細(xì)節(jié)把握到教學(xué)活動設(shè)置，均進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察記錄。11點(diǎn)30分，視導(dǎo)專家及時組織各科教師進(jìn)行了“說課”、“評課”和教研探討活動。講課教師簡單介紹課堂設(shè)計，專家對其設(shè)計給予了客觀而中肯的評價，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)意見。
下午14點(diǎn)，專家組及學(xué)校所有干部、各科教研組長及高三備課組長在行政樓三樓會議室進(jìn)行集體反饋?zhàn)?。座談會由教科院王秉蓉主任主持，?nèi)容主要有視導(dǎo)專家進(jìn)行學(xué)科情況反饋、鐘南書記提出后階段工作建議兩部分。
學(xué)科情況反饋從語文教研員羅曉輝開始。羅老師從精神狀態(tài)、教學(xué)水平、課堂設(shè)計、教學(xué)研究等方面對成都石室中學(xué)北湖校區(qū)語文教研組給予了充分肯定，又從課堂定位、教學(xué)節(jié)奏、教研提升等方面提出了更高要求。地理教研員徐頤老師肯定了地理組在團(tuán)隊活力、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)準(zhǔn)備、活動設(shè)置等方面的優(yōu)異表現(xiàn)，同時希望其能夠在自主探究、標(biāo)高設(shè)置等方面有所改進(jìn)。英語教研員朱文英老師從課堂學(xué)生活動次數(shù)與類型、有效提問與回答、參與質(zhì)量與狀態(tài)三個方面評價北湖校區(qū)英語組，認(rèn)為教師流程設(shè)計清晰，課堂教學(xué)高效；認(rèn)為學(xué)生英語素養(yǎng)高，口語流利，訓(xùn)練有素，狀態(tài)積極。
同時期望教師更多關(guān)注問題設(shè)置、系統(tǒng)教學(xué)、痕跡教學(xué)與活動交流。數(shù)學(xué)教研員段小龍老師認(rèn)為成都石室中學(xué)北湖校區(qū)數(shù)學(xué)教研組“研究氛圍日趨濃厚”、“個人特色逐步形成”、“教學(xué)效果進(jìn)步明顯”，同時他也提出一些思考，如重視分層研究與試卷講解中的糾錯研究，重視多媒體技術(shù)運(yùn)用和對學(xué)生的積極評價。物理教研員盧山老師同樣認(rèn)為物理教研組研究氛圍濃厚，教學(xué)理念先進(jìn)，團(tuán)隊朝氣蓬勃。他從結(jié)構(gòu)性、規(guī)范性、有效性、思維性等方面對物理組提出更高要求，希望其更多關(guān)注專題教學(xué)，設(shè)計好，處理好。
政治教研員吳登良老師肯定了政治教研組的鉆研精神、自我要求和認(rèn)真敬業(yè)，也從更加專業(yè)化的自我要求、扎實(shí)理論功底、打造優(yōu)勢團(tuán)隊三個方面對其提出希望。生物教研員鄭達(dá)釗從老師問題設(shè)計、教學(xué)風(fēng)格、敬業(yè)精神、整體實(shí)力四個方面對生物教研組給予充分肯定，同時建議教研組在復(fù)習(xí)課型研究、學(xué)法研究、活動設(shè)計與試題精選等方面投入更多精力?；瘜W(xué)教研員鄧玉華老師肯定了化學(xué)教研組集體備課、思維訓(xùn)練、互動活動、素質(zhì)能力、評價策略等方面的表現(xiàn)，同時也就實(shí)驗(yàn)教學(xué)、目標(biāo)聚焦、專題設(shè)置、過程評價、多媒體運(yùn)用等方面提出建議，期待改進(jìn)。
歷史骨干教師盧燕認(rèn)為歷史教研組成長迅速，多元發(fā)展，各有特色；并且在層次化教學(xué)中積極探索，從高一的通識教育，高二的專業(yè)色彩教學(xué)到高三的規(guī)范性、策略性教學(xué)，序列明顯，初見成效。同時她也對活動設(shè)置、深度教學(xué)等方面的內(nèi)容提出更高期望。
反饋情況之后，市教科院鐘南書記對下一階段的工作，從整體層面上提出了建議。他從二診考試分析入手，利用數(shù)據(jù)對北湖校區(qū)的二診情況進(jìn)行了總結(jié)。隨后，他展示了二診問卷調(diào)查的基本情況，并通過大數(shù)據(jù)的分析指出了學(xué)校教學(xué)工作中存在的問題。針對這些問題，他從學(xué)生與教學(xué)兩個方面提出了四點(diǎn)工作建議：一是讓學(xué)生建立起適合自己的目標(biāo)，尋找自己的問題；二是高三后期的復(fù)習(xí)和練習(xí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生自己解決自己的問題；三是樹立總分意識，強(qiáng)調(diào)綜合平衡；四是強(qiáng)化應(yīng)試技能訓(xùn)練和應(yīng)試心理訓(xùn)練。
會議最后，李賢中副校長代表學(xué)校，對視導(dǎo)專家組表達(dá)了誠摯的感謝，感謝專家組對年輕教師的包容與鼓勵、指點(diǎn)與要求，并希望專家組能夠?qū)δ贻p教師給予更多的關(guān)心與幫助，同時保證將專家組提出的問題與意見傳達(dá)給每位教師，并要求老師們對問題進(jìn)行梳理，對不足進(jìn)行整改，讓這次視導(dǎo)工作的成果得以最大發(fā)揮。
為期一天的視導(dǎo)工作圓滿結(jié)束，成都市教科院視導(dǎo)專家組充分肯定了我校教師隊伍高度的敬業(yè)精神、良好的專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)功底，充分肯定了成都石室中學(xué)北湖校區(qū)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分肯定了近年來我校教學(xué)工作取得的成績。同時，視導(dǎo)專家組還提出了很多中肯的教學(xué)建議。本次視導(dǎo)工作，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長，促進(jìn)了教學(xué)教研能力的提升，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。
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