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成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校第三輪教師崗前培訓(xùn)之專家講座
2017年8月22日，有幸邀請(qǐng)到成都本土教育專家吳紅麗老師蒞臨我校做題為“一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)——我的專業(yè)成長(zhǎng)道路”的講座。吳紅麗老師是四川省先進(jìn)教育工作者、四川省中小學(xué)教學(xué)名師、四川省骨干教師、成都市學(xué)科帶頭人、成都市首批未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象、成都市優(yōu)秀人才培養(yǎng)對(duì)象。
吳紅麗老師以朗誦席慕容《一棵開(kāi)花的樹(shù)》中的一段：“如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻，為這我已在佛前求了五百年，求它讓我們結(jié)一段塵緣?！遍_(kāi)始了與五龍山小伙伴的緣分。
講座中，吳紅麗老師告訴小伙伴們，她的專業(yè)成長(zhǎng)與她對(duì)教育科研的堅(jiān)持是分不開(kāi)的。她分享了她的四個(gè)課題研究，其中《高中女生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理問(wèn)題及對(duì)策研究》告訴我們對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行課題研究不僅有利于教師自我的成長(zhǎng)，同時(shí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
《培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的研究》強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要注重研究性學(xué)習(xí)?！洞罱ǜ咧姓Z(yǔ)文深度閱讀平臺(tái)的策略研究》從核心素養(yǎng)談起，提出“四三式”閱讀與寫(xiě)作策略，即“三讀三思三寫(xiě)三評(píng)”。
在課題《構(gòu)建生態(tài)校本課程的實(shí)踐研究》中提出了“四環(huán)節(jié)四生成”的生成性教學(xué)模式：自主學(xué)習(xí)，在預(yù)設(shè)中生成；合作探究，在碰撞中生成；成果分享，在情境中生成。
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作者：csg5
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