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成都實驗外國語學(xué)校(西區(qū))補課嗎?

時間:2020-02-19 12:47:45      瀏覽次數(shù):2907

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成都實驗外國語學(xué)校(西區(qū))補課嗎?


成都實驗外國語學(xué)校(西區(qū))徐丹鳳老師受邀參加天府新區(qū)教科院的送教講學(xué)活動


12月10日—13日,天府新區(qū)教育科學(xué)研究院組織天府新區(qū)教研員及一線名師走進涼山州會理縣第一中學(xué),對高考9大學(xué)科開展“送教講學(xué)”活動。經(jīng)過層層選拔,成都實驗外國語學(xué)校(西區(qū))高中部語文教師徐丹鳳受邀參加同課異構(gòu)活動。


成都實驗外國語學(xué)校(西區(qū))徐丹鳳老師同課異構(gòu)的主題為“文言文翻譯(語法分析)”。徐老師把“詞類活用”設(shè)計成主要教學(xué)目標,首先,從詞類活用的定義出發(fā),讓學(xué)生從根本上理解詞類活用;接著,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)代語法規(guī)律,找出漢語語法中最重要的語法成分——謂語,進而通過抓住謂語這把關(guān)鍵鑰匙,來解決詞類活用的難題。


徐老師在課堂上循循善誘,深入淺出,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,完成了既定的教學(xué)目標,體現(xiàn)了良好的教學(xué)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。同課異構(gòu)的目的在于通過對同一課題的講授,用不同的教學(xué)風(fēng)格及構(gòu)建方式展示各自的課堂藝術(shù),彰顯不同的教學(xué)個性,展示出不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開教師的教學(xué)思路,真正體現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。


課后設(shè)置的執(zhí)教教師說課、專家評課、聽課教師提問交流等環(huán)節(jié),更有利于全方位、多層次地展示課堂教學(xué)的全過程。在隨后的說課、評課環(huán)節(jié)中,徐丹鳳老師的課受到了與會專家及會理一中教師的一致好評。


天府新區(qū)教研員龔徐冬老師更是以“激趣巧、生成妙、落實好”來高度評價這堂課。此次“送教講學(xué)”活動,9名教研專家和9名一線骨干教師采用專家講座和名師同課異構(gòu)的方式,主題明確,專業(yè)性、針對性、時效性強,充分發(fā)揮了名師輻射帶動作用,有效的促進區(qū)域教育均衡發(fā)展,對發(fā)展振興鄉(xiāng)村教育,提高鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平,提高鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)技能有深遠意義。


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作者:csg6


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