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北二外成都附屬中學(xué)2019創(chuàng)新課堂論壇——高中英語分論壇（二）
本節(jié)課依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，力爭整合英語課程內(nèi)容的六要素，幫助學(xué)生圍繞“人與自我—學(xué)習(xí)”這一主題語境，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的英語學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題意義的理解，習(xí)得語言知識，評析語篇意義，
形成正確的價(jià)值觀念和積極的情感態(tài)度，進(jìn)而嘗試在新的語境中，運(yùn)用所學(xué)的語言知識和文化知識，分析問題、解決問題，創(chuàng)造性地表達(dá)個人觀點(diǎn)、情感與態(tài)度。圍繞“人與自我—樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”主題創(chuàng)設(shè)語境，通過真實(shí)案例，引入話題lifelong Learning。
學(xué)習(xí)不僅是在校學(xué)生需做的事情，很多非在讀人士也在以不同的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀文章小標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容。通過what、why、how的問題概括、梳理、整合信息。通過問題引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘文本，探索主題意義，實(shí)踐與內(nèi)化所獲得的的語言知識。通過interview的小組活動描述與闡釋所獲得的語言與文化知識，促進(jìn)語言運(yùn)用的自動化。
成都外國語學(xué)校教師發(fā)展中心李興勇主任指出：英語閱讀課主要圍繞自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和主題意義探究開展。本節(jié)閱讀課話題是學(xué)習(xí)，主題是終身學(xué)習(xí)，主題意義探究是如何終身學(xué)習(xí)。整節(jié)課教師對學(xué)生的引導(dǎo)很充分，對文本的解讀到位，有群問閱讀的意味。
學(xué)生能在課堂上進(jìn)行有效的語言學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言輸出很成功，教學(xué)目標(biāo)完成較好。本節(jié)課在文本信息梳理時(shí)可多采用mind map、表格、學(xué)案等多種形式讓學(xué)生將語言學(xué)習(xí)落實(shí)到筆頭上，在教學(xué)內(nèi)容上可以多采用互文互義，基于文本話題增加課外閱讀量，在設(shè)問時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生對文章主題意義進(jìn)行深度探究。
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作者：csg6
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