成都市棕北中學(xué)教學(xué)特色
在辦學(xué)歷程中，成都市棕北中學(xué)積淀了豐厚的經(jīng)驗(yàn)，探索出了“一體兩翼”的現(xiàn)代辦學(xué)模式：即以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育為主體，以計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)特色教學(xué)為兩翼。
現(xiàn)代教育技術(shù)得到大面積的推廣和運(yùn)用，跨越式建成信息化教育體系，創(chuàng)建了“目標(biāo)多元化、學(xué)生主體化、交流情感化、氣氛民主化”的現(xiàn)代課堂教學(xué)新模式，學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的學(xué)科覆蓋率、教師覆蓋率均達(dá)100%.
成都市棕北中學(xué)與北京師范大學(xué)等院校聯(lián)合研究、探索了外語(yǔ)特色教育新路子，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)新研究，收到了“用時(shí)少、接受快、學(xué)得好”的良好教學(xué)效果。形成了獨(dú)具特色的四種教學(xué)風(fēng)格：即探究式教學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、主體性教學(xué)、活動(dòng)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)習(xí)知識(shí)”到“知識(shí)、能力、創(chuàng)新”并重。
成都市棕北中學(xué)堅(jiān)持教育與市場(chǎng)相結(jié)合，成功地運(yùn)用“教育策劃”理論，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行全方位策劃，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展：1996年高起點(diǎn)建校， 1999年創(chuàng)辦公辦民助體制的棕北聯(lián)合中學(xué)， 2002年以棕北中學(xué)、棕北聯(lián)中為依托組建了棕北教育集團(tuán)，2003年成都市第五十中學(xué)正式并入棕北教育集團(tuán)。
成都市棕北中學(xué)教育品牌的價(jià)值初步顯現(xiàn)，并在實(shí)現(xiàn)了初步擴(kuò)張之后，開(kāi)始走內(nèi)涵化的發(fā)展道路，積淀獨(dú)有的棕北文化，逐步形成了持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。2013年棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式納入棕北教育體系。棕北教育集團(tuán)現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，包含高、初中兩個(gè)學(xué)段。
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