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成陶首次“教育問題時習會”在成都西藏中學舉行：
10月11日，成都市陶行知研究會首次“教育問題時習會”在成都西藏中學舉行，會議主要圍繞“陶行知與許多教育家都反對‘為教育而教育’，為什么？前一個‘教育’指什么？后一個‘教育’指什么？”“校園文化中以生為本的抓手在哪兒？如何提升教師對學生關愛程度?”“如何有效促進公辦學校管理激勵機制?”三大主題進行了討論。
“時習會”于上午十一時準時召開。成都西藏中學校長顧定華作為東道主，對會長姚文忠教授及諸位陶友的到來表示熱烈歡迎，隨后向眾人介紹了成都西藏中學的辦學情況及學校發(fā)展及學生學習情況。
成陶會長姚文忠說，“教育問題時習會”是一個小型研討會，旨在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，“時習會”要關注當前教育的難點、重點、熱點、疑點，通過小型研討形成政策建議；培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)有思想、善表達的人才；形成符合中國實際的教育語言。
議題一：“為教育而教育”的思考
姚文忠講，“為教育而教育”前一個“教育”指的是教育總體目標，后一個“教育”指推動的素質(zhì)教育模式，陶行知先生認為我們要在生活中受教育，用生活教育，為生活向上、向前而教育，反觀我們現(xiàn)在做的教育，未來我們努力的空間還很大。
議題二：倡導“促進公辦學校管理激勵機制”
顧定華講，積極有效地調(diào)動學校各層力爭上游需要我們在實踐探索與理論研究相結(jié)合的基礎上立足本校實際創(chuàng)新創(chuàng)造，同時，也希望各級領導在政策上給予校長在人事權(quán)、財政權(quán)上的決策力度，促進學校自治的組織運行機制；目前，太多學生、老師都跳不出成績的圍欄，看不見學生發(fā)展需求與學生變化，我們需要清楚的知道，離開學生發(fā)展變化談教育貢獻是無意義的。
針對這一議題，成陶副秘書長唐磊認為，學校要有中長期辦學愿景，打造品質(zhì)課程支撐學校教師、學生發(fā)展，充分調(diào)動教師主動積極性。
議題三：思考“如何提升教師對學生的關愛程度”
成都市光榮小學校長劉文毅分享道，我們今天都在提倡“以生為本”，但現(xiàn)實是現(xiàn)行教師隊伍中有部分老師冷漠、不關心學生，看不到學生成長中遇到問題，作為校長，要讓教師隊伍中正向價值發(fā)揮主導作用、帶動學校中的那部分教師積極向主流靠攏，使學生得到最大程度關注與發(fā)展。
成都五朵金花教育創(chuàng)始人付春燕立足自身辦學經(jīng)驗同與會眾人進行了分享，她認為，調(diào)動教師積極性需要學校領導營造求實好學的教學氛圍，良性的發(fā)展機制與肅穆的儀式感。
成陶校園文化研究中心副主任徐磊，大邑縣建華幼兒園王露薇、李佳穗、李艷、秦紫荊參加會議學習。
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