成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展
（一）優(yōu)化教師隊(duì)伍，輸出優(yōu)秀師資
民族的振興靠教育，教育的發(fā)展靠學(xué)校，學(xué)校的興旺靠教師。成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校從建校伊始就非常重視對(duì)每一位老師的培養(yǎng)和使用：新教師上崗培訓(xùn)、在職教師的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修等等，短短幾年時(shí)間，就有20多人參加了全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)骨干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，10多人參加了學(xué)歷提高培訓(xùn)(今年有1人考上川大研究生)，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方式讓每一位老師在每一學(xué)期都有多次機(jī)會(huì)得到培訓(xùn)與交流。
成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校不僅看重對(duì)老師的培養(yǎng)，對(duì)優(yōu)秀師資的輸出也格外重視，幾年來(lái)為積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，帶動(dòng)周邊兄弟學(xué)校共同發(fā)展，先后選派出了優(yōu)秀老師陳剛、盛杰到白玉縣支教；陳倩、張小米到金花小學(xué)支教，先進(jìn)前沿的教學(xué)理論和踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)為她們贏得了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師及社會(huì)的一致好評(píng)，通過(guò)支教，我們的老師不僅得到了鍛煉，也將成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念有效地傳播、滲透給了兄弟學(xué)校，促進(jìn)了區(qū)域?qū)W校的共同繁榮與發(fā)展。
(二)服務(wù)社區(qū)，和諧發(fā)展
1、選派特長(zhǎng)老師參加社區(qū)活動(dòng)
為深入開(kāi)展創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作，充分發(fā)揮學(xué)校教育在文明城市創(chuàng)建過(guò)程中的基礎(chǔ)性作用，發(fā)揮教師作為先進(jìn)文化傳播群體的作用，將師德建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)工作落到實(shí)處，不斷提高青年老師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)的形成，使社區(qū)居民素質(zhì)和文明程度不斷提高；
成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校從2005年3月起就在雙楠社區(qū)扎實(shí)有效地全面展開(kāi)了“青年教師進(jìn)社區(qū)，共建文明新武侯”的活動(dòng)。挑選了楊珂、敖靜兩名專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬、綜合能力強(qiáng)的老師作為社區(qū)常任輔導(dǎo)老師，于每周六、周日與社區(qū)干部一道，接受社區(qū)群眾針對(duì)有關(guān)家庭教育、城市文明、法律、環(huán)保知識(shí)等方面的咨詢。
2、教育資源向社區(qū)開(kāi)放
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生、學(xué)校、家庭及社會(huì)都是這個(gè)工程中的重要環(huán)節(jié)，建立四者之間的聯(lián)系制度，旨在促進(jìn)相互的溝通和形成良好的教育合力，收到教育實(shí)效。為充分利用轄區(qū)的教育資源，全面提高社區(qū)居民群眾的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)工作進(jìn)一步開(kāi)展，學(xué)校根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型城區(qū)和教育資源向社區(qū)開(kāi)放的有關(guān)事宜，在2003年9月就已和雙楠社區(qū)簽訂教育資源開(kāi)放協(xié)議并實(shí)施開(kāi)放。
（三）學(xué)區(qū)聯(lián)盟，共建教育強(qiáng)區(qū)
2005年10月26日上午，第一個(gè)區(qū)域性教育論壇在成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重召開(kāi)，這是武侯區(qū)教育局在推進(jìn)教育城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化、整合教育資源的又一重大舉措。它將蓄強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合之勢(shì)、行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之能、鑄整體推進(jìn)之態(tài)，為武侯教育品牌的提升增添新的內(nèi)涵與活力。
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