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成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作

時(shí)間:2019-03-18 14:50:00      瀏覽次數(shù):1396

成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作


成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育教育的各個(gè)目標(biāo)是可分解的,但在培養(yǎng)過(guò)程中各個(gè)目標(biāo)又是緊密聯(lián)系不可分割的,學(xué)校根據(jù)九年一貫制的辦學(xué)特色,分學(xué)段分層次設(shè)立德育目標(biāo),不同的目標(biāo)對(duì)應(yīng)各自的主題:


起始年級(jí)段的學(xué)生(一、二年級(jí)及七年級(jí))以行為習(xí)慣,禮儀教育為重心,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備禮貌待人的基本禮儀,提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)水平。


發(fā)展年級(jí)段的學(xué)生(三,四年級(jí)及八年級(jí))以感恩教育,愛心教育為重心,培養(yǎng)學(xué)生愛自然,愛社會(huì),善待自己,悅納他人的高尚情操,具有積極向上,健康樂(lè)觀的生活態(tài)度,提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平。


成果年級(jí)段的學(xué)生(五,六年級(jí)及九年級(jí))以誠(chéng)信教育,理想教育為重心,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),守信,遵紀(jì)守法,有責(zé)任感,使命感,熱愛祖國(guó),熱愛集體,樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。培養(yǎng)學(xué)生成果意識(shí),用優(yōu)異的素質(zhì)成果報(bào)效祖國(guó)、學(xué)校和父母。


在這一目標(biāo)的確立和實(shí)施下,成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)?!熬拍暌回炛啤钡掠逃w現(xiàn)了“一體化”和“開放性”的特點(diǎn),多渠道多途徑地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng),逐步構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合的德育組織系統(tǒng)。


成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作


(一)構(gòu)建開放的德育組織體系


即學(xué)校、社區(qū)、家庭三結(jié)合。它既聯(lián)系學(xué)校自己的德育組織“團(tuán)隊(duì)”,也聯(lián)系校外社區(qū),以及家長(zhǎng)教育委員會(huì)。定期召開會(huì)議,就相關(guān)教育論題進(jìn)行商討,將一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,如動(dòng)遷、交通、物價(jià)、腐敗等等,引入學(xué)校教育,提高教育的透明度,增加德育內(nèi)容上的“活性”成分。


今年暑假期間,成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)三班學(xué)生甘悅就在家里以自己的切身體會(huì),以一個(gè)九歲女孩的眼光對(duì)“構(gòu)建文明和諧社會(huì)”提出自己的想法和建議,得到市長(zhǎng)葛紅林的親筆批復(fù):“傳播文明思想最重要”。此事經(jīng)《成都日?qǐng)?bào)》《成都商報(bào)》《成都晚報(bào)》予以報(bào)道,在社會(huì)在引起廣大關(guān)注,學(xué)校以此為契機(jī),于九月一日開學(xué)典禮之際再掀文明思想教育活動(dòng)新高潮,并向社會(huì)輻射,聯(lián)合雙楠小區(qū)街道辦事處,以“和諧校園,精彩雙楠”為主題,舉行了構(gòu)建文明小區(qū),創(chuàng)辦文明學(xué)校的精神文明活動(dòng)啟動(dòng)儀式。


并以此開展了一系列活動(dòng):中秋節(jié)邀請(qǐng)?zhí)乩彝サ叫⒓蛹倚SH子活動(dòng);學(xué)校與家委會(huì)成員共同組織的家庭教育論壇;在小區(qū)進(jìn)行“大手拉小手,與文明同行”的青年教師志愿者活動(dòng);以問(wèn)卷調(diào)查、禮儀培訓(xùn)等形式深入社區(qū)開展做文明市民的宣傳活動(dòng);建立家長(zhǎng)開放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,參與學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng);與雙楠小區(qū)街道辦共同舉行“雙楠小區(qū)全民健身跑”活動(dòng)等等。種種活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校和小區(qū)共同健康發(fā)展,提升了學(xué)校和小區(qū)形象,營(yíng)造了文明、和諧的教育環(huán)境和生活環(huán)境。


(二)德育工作“一體化”實(shí)施


“一貫制”的德育內(nèi)容決定了多樣化的德育活動(dòng)。除了通常的一些德育活動(dòng)形式,如主題活動(dòng)、參觀、公益勞動(dòng)、自愿者服務(wù)等等外,成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校還發(fā)揮“一貫制”學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),以高年級(jí)學(xué)生幫助和帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生在禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)常規(guī)、勞動(dòng)能力、情趣意志等方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,取得了較好的效果。


如在期初“大手拉小手,共建潔凈校園”的活動(dòng)中,學(xué)校組織了同為起始年級(jí)的七年級(jí)的哥哥姐姐幫助一年級(jí)的弟弟妹妹美化教室,手把手教他們掃地、擦桌子,小同學(xué)們則以詩(shī)歌、故事等形式表達(dá)他們的謝意。此活動(dòng)增進(jìn)了學(xué)生間的了解,使之懂得相互尊重、相互愛護(hù)。


同時(shí),針對(duì)目前中小學(xué)教育、教學(xué)管理模式與方法上不盡一致,導(dǎo)致教育教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象,學(xué)校專門邀請(qǐng)部份五六年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)與七八年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)、教育專家、名師、學(xué)者等就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行德育對(duì)話,一方面轉(zhuǎn)變和拓寬了學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)視野,另一方面也改善了他們的適應(yīng)性,使學(xué)生較為順利地完成了小學(xué)到初中這一過(guò)渡。


在整合家庭教育中,我們也凸顯“一貫制”教育的優(yōu)勢(shì)。孩子對(duì)家庭是不能選擇的,但家庭的學(xué)習(xí)卻影響著孩子的發(fā)展,關(guān)系到孩子未來(lái)的命運(yùn)。


本年度初,成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校精心組織成立了新一屆家長(zhǎng)委員會(huì),本屆家委會(huì)成員覆蓋一至九年級(jí),個(gè)體素質(zhì)高,群體協(xié)作能力強(qiáng)。在家委會(huì)成員的大力支持配合下,學(xué)校以專題講座、家長(zhǎng)學(xué)校、主題活動(dòng)等形式,從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)和學(xué)習(xí):


1、父母角色。父母和孩子之間應(yīng)形成互學(xué)互助的關(guān)系。這種角色的轉(zhuǎn)變是基于家庭教育環(huán)境已從顯性教育向隱性教育的轉(zhuǎn)變。是立足于“父教、母教”為核心向“父范、母范”為核心內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。


2、親子關(guān)系。從居高臨下向平等民主轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)代家庭的親子關(guān)系必須變成從“聽話”到“對(duì)話”的轉(zhuǎn)變,二代人的對(duì)話與溝通的前提是民主平等的親子關(guān)系的確立。


3、教育途徑?,F(xiàn)代家庭教育必須從孩子的發(fā)展和家庭的發(fā)展兩個(gè)維度出發(fā),使家長(zhǎng)和孩子在互動(dòng)中一起成長(zhǎng),只有學(xué)習(xí)型家庭才是共同成長(zhǎng)的土壤。


4、教育方式。家庭不可能脫離社會(huì)在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行教育。家庭教育應(yīng)該從一家一戶“自己的孩子自己教”的封閉狀態(tài)向開放的狀態(tài)轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)、學(xué)校乃至其他社會(huì)成員都應(yīng)該樹立這樣的理念:家庭參與學(xué)校教育、家長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校教育的同盟軍,使家庭、學(xué)校、社會(huì)成為培養(yǎng)現(xiàn)代人才的三大支柱。


5、教育內(nèi)容。孩子的健康成長(zhǎng)離不開健康的環(huán)境,孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開家庭學(xué)習(xí)的氛圍。讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,不局限于小教育,而與時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求同步,在大教育的內(nèi)容平臺(tái)上對(duì)孩子進(jìn)行教育,以利于孩子今后更好地適應(yīng)社會(huì)。


一年多來(lái),通過(guò)開放性的德育組織系統(tǒng)的積極構(gòu)建和一體化德育內(nèi)容的有效實(shí)施,已初步形成了成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作的亮點(diǎn)和特色,形成學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)肯定、學(xué)校良性發(fā)展的可喜局面。本年度學(xué)校榮獲“成都市無(wú)毒先進(jìn)單位”和“武侯區(qū)雙楠轄區(qū)社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。



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